Предлагаю вам программу личностного развития учащихся 11 классов. Надеюсь, что она вам пригодится.
Форма реализации - классные часы.
Класс | № занятий | Тематика занятий |
11-й | 1 2 3 4 5 6 | 1 цикл: «Мой внутренний мир» Знакомство с группой Правила жизни в группе. Эмоции и чувства, возникающие у людей. Черты характера людей. Привычки и любимые занятия. |
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 | 2 цикл: «Я и окружающий мир» Умение слушать. Навыки общения с людьми. Умение вести разговор. Уверенное и неуверенное поведение. Умение сказать человеку правду. Конфликт. Как вести себя в конфликтной ситуации и справляться с агрессией. Что такое проблема? Мозговой штурм. Умение сказать «нет». Итоговое занятие. |
Краткое описание занятий
На данном этапе возможен переход на индивидуальные формы работы, если подростки не желают работать в группе. При изучении эмоций и чувств ребятам можно предложить выполнить упражнение «Покажи эмоцию и передай свои чувства». Для этого нескольким группам дается задание по очереди показать ту или иную эмоцию или чувство, после чего проводится совместное обсуждение проблемы «Какую эмоцию легче передать, а с какой труднее справится и почему?»
На занятиях по конфликтологии можно разыграть конфликтные ситуации, предварительно предложив учащимся самостоятельно смоделировать их. Задача ребят - показать этапы решения конфликта, описать свои эмоции в конфликтной ситуации и способы их контроля. Цель таких занятий - выявление особенностей поведения человека в конфликте и способы его разрешения.
Для занятий с данной возрастной группой лучше использовать ролевые игры, в которых есть участники и зрители. После проигрывания проводится обсуждение впечатлений от игры, которое позволяет научить подростка рассуждать, аргументированно доказывать свою точку зрения.
Целесообразно также проведение различных коммуникативных игр. Приведу пример одной из них. Игра называется «Глаза в глаза». Один участник («водящий») выходит в центр круга и закрывает глаза. Все остальные стоят за его спиной. Кто-то дотрагивается до «водящего», после чего все занимают свои места. «Водящий» открывает глаза и поворачивается к присутствующим. Цель игры заключается в следующем: всем присутствующим, кроме дотронувшегося, необходимо глазами показать, что они не трогали «водящего». Тот же, кто дотрагивался, наоборот, должен глазами дать понять, что это именно он и сделал. «Водящий» идет по кругу и смотрит каждому в глаза, при этом взгляд отводить нельзя. «Водящему» надо угадать человека, который дотронулся до него. После окончания игры участники обсуждают свои чувства и эмоции, которые испытали, когда играли. Они оценивают, что было труднее - выразить глазами свое неучастие или определить по глазам того, кто дотронулся. В ходе этой игры вырабатывается умение налаживать зрительный контакт, понимать переживания другого по его взгляду.
Шеренук М.А.
С интересом всё прочитала! Спасибо.
ОтветитьУдалить